教学督导工作简报

（2019年第14期，总第115期）

教学质量监控与评估中心 2019年7月1日

2019年春夏学期教学督导工作总结

2019年春夏学期按照学校教学督导工作安排，围绕学校2019年重点工作和十件实事，以迎接本科教学工作合格评估为契机，深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管”的方针，进一步加强对教学全过程规范管理，构建完善教学质量保障体系。

一、加强学习，提升督导管理水平

4月12-13日，副校长赵一鹏、教务处处长陈斌、监评中心主任王学增参加了在北京召开的2019年第八届麦可思春季高校管理论坛会。会议就如何提高本科教学质量等议题开展了广泛的交流和研讨。会后，监评中心在校内网发布了《新时代条件下的课程建设---“水课与金课”》等交流材料，供广大教师学习参考。5月17-18日，监评中心副主任张祖成参加了在江汉大学召开的第七届全国教学督导会议。会议对提升督导理念开展了广泛的交流和研讨。会后，监评中心在校内网发布了《教学质量常态监测诊断》《从思政课程走向课程思政（李亚东）》等交流材料，供广大教师学习参考。6月12-13日，监评中心副主任张祖成、校督导员彭孝义参加了在合肥学院召开的教育部《关于开展“以本为本创新地方本科院校应用型人才培养模式研讨会》。会议对落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步提升地方本科院校应用型人才培养质量开展了广泛的交流和研讨。会后，监评中心在校内网发布了交流材料，供广大教师学习参考。通过交流和学习，吸取兄弟院校先进的教学、督导管理经验，促进我校教学督导工作稳步推进。

二、强化过程管理，保障教学管理规范

强化定期和不定期的教学检查，本学期重点组织大型检查活动4次。期初、期末、节假日前后的教学检查，试卷、论文、实践实训课专项检查。本学期召开教学督导例会3次、学生信息员会议2次、本学期发教学督导简报14份（102-115期），向学院发教学督查通知10份，向教室管理中心发教室维护通知7份，发放学生课堂效果调查问卷14000多份。本学期对农学院和旅游管理学院进行了期中教学检查。促进了教学内涵发展，推动了教风、学风、校风建设。

1．日常教学检查

校院督导员进行定期不定期的日常教学检查，参与教学督导听课检查182节次，重点组织大型检查活动4次。

2．重要节假日前后教学检查

加强了清明、五一、端午三个重要节假日前后的检查。监评中心在节前发出通知，要求各学院在节日前后开展教学秩序检查，重点检查教师上课情况和学生到课情况，以保持正常良好的教学秩序。对检查中发现的问题已及时反馈到各学院，并书面说明具体原因做到及时整改。

3．期初、期中、期末教学检查

期初教学检查：2月22日，监评中心向各学院发出期初教学检查通知，要求各学院做好期初教学检查。3月1日，监评中心在内网发布了《开学第一周教学检查情况通报》。

期中教学检查：5月7日，学校督导团分成文理两个督导组到农学院和旅游管理学院参加期中教学检查抽查活动。检查内容包括教师基本教学材料，实验实训开展情况，教师学生上课情况，学院督导及教研室活动记录情况，课堂教学问卷开展情况，试卷整改情况，人才培养方案修订进展情况。期中教学检查总体情况良好，但人才培养方案修订进展工作滞后，通知相关学院抓紧时间调研，拿出草稿，提交学校论证。

期末教学检查：为做好期末考试工作，学校成立了党委书记余作斌、校长郭长华为组长的期末考试工作领导小组。6月17日，监评中心发了《关于2019年春夏学期期末考试巡考工作的通知》。6月20日，监评中心在微信群、QQ群发了考前通知，请各学院进一步重视考试的组织管理工作。特别提醒监考教师进一步执行关于考试监考的有关规定，严格按照要求履行职责（考场清理、座位安排等）；特别提醒学生凭学生证参加考试，加强学生诚信考试等考风考纪教育。在巡考中发现的学生作弊问题将立即张榜通报（由于监考教师考场清理不彻底、监考不严造成的学生作弊还将通报监考教师；请传达到每位监考教师及学生）。进一步加强考试工作的组织领导，强化考试规范管理，营造良好的考风。

4．专项检查

对标合格评估要求：完成本科试卷、本科毕业论文（设计）专项检查工作。

完成近三学年本科试卷第一轮专项检查。进一步加强了本科试卷的规范管理，确保试卷命题、评阅、核分、试卷装订及管理质量。学校“评建办”3月份发出通知，对标评建要求，持续对全校本科试卷开展专项检查工作。通过本次检查，检查组普遍认为，我校本科试卷的命题、批改及归档工作比以前学期明显规范。对存在的问题，学校检查组当场已反馈到各学院，要求各学院要认真负责，抓紧整改。

完成近三届本科毕业论文（设计）工作专项检查。进一步加强了本科毕业论文（设计）工作的规范管理。对存在的问题，学校检查组当场已反馈到各学院，要求各学院要认真负责，抓紧整改。

5．学生评教

4月24日，监评中心发出《关于开展本学期学生第一次网上评教的通知》，本次学生网上评教时间：第9周-第11周(4月25日-5月12日)。6月17日，监评中心发出《关于开展本学期学生第二次网上评教的通知》，本次学生网上评教时间：第17周(6月17日-5月23日)。通过学生评教，发现问题，及时反馈，进一步提升教学质量和条件保障。

6．学生信息员

本学期学校共聘请了327名学生教学信息员。许多学生教学信息员放弃课余休息时间，共采集教学信息1400多份，2000余条，教学质量监控与评估中心对收到的《教学信息反馈表》、《课堂教学信息记录本》进行归纳整理，并向各学院反馈学生的教学意见与建议，其中很多质量较高的教学信息已被学院所采用。这些教学信息，加强了教学质量监控和教学督导力度，为学校教学质量保障体院建设作出了贡献。

7．课堂教学问卷调查

本学期对每个学院抽查两个专业班级，向学生发放课堂教学调查问卷，了解学生对教师授课的评价情况，收集合理化建议，并反馈给相关院部或授课教师，以评促改，促进教风学风进一步好转。

三、落实领导干部听课制度，提升督管水平

4月8日，监评中心利用微信等渠道向学校中层及以上干部发出听课督导信息，请各级领导要及时听课。5月28日，监评中心利用微信等渠道向学校中层及以上干部发出听课督导信息，请各级领导要及时听课。学校领导及各中层干部完成听课督导84节次，通过听课活动，发现问题，解决问题，以督促管，以评促建。

四、开展优质示范课，提升课堂教学效果

本学期开展优质示范课15节，听课人员组成有校院教学督导员、主讲教师所在教学院（部）领导及同行教师、近几年新进年轻教师、其他对教学观摩感兴趣的教师。课中，随堂听课的校级督导员填写《皇冠新体育课堂教学观摩调查表》并现场对主讲教师的上课情况进行客观点评，同时，主讲教师所在班级随机抽取20名学生分别填写《皇冠新体育课堂教学效果问卷调查表》、《皇冠新体育班级课堂教学效果问卷调查表》。课后，教学质量监控与评估中心负责收集整理相关材料，并将调查表及学生问卷的结果及时反馈给主讲教师，用于改进教师的课堂教学质量与效果。

五．做好“以赛促教”，“以赛促评”

为提升年轻教师课堂教学质量，学校从5月开始至11月结束，开展青年教师教学技能大赛活动，包括平时专家随机听课、现场比赛、教案比赛等环节。5月8日监评中心和教务处联合召开了教学技能大赛评委工作会议，安排部署对本学期17为校督导员随堂听课，作为技能大赛平时成绩。分文科理科两个组，每组5为评委，每位平均听课10-11次，参赛老师每人需接受5位不同评委的听课，第17周完成听课工作。通过大赛活动，“以赛促教”、“以赛促管”、“以赛促评”，进一步促进教风学风的良性发展。

六．问题与不足

1．部分学院对教学督导工作重视不够

部分学院存在重视教学运行，轻视教学督导现象，不能有效的做好学院教学质量保障体系建设。在教研活动开展、教学内容和教学方法的研究改革、落实教师听课制度、日常教学规范、问题反馈处理方面还同学校要求有差距。

2．教师方面

课堂教学存在：教师教得多，学生学到的少；教师教得辛苦，学生学得枯燥；教师“单声道”教学，学生出勤率、抬头率低；教师只“讲”知识，学生停留在浅层次学习等问题。

教师教学方法仍需进一步改进，需要从“教师教的好”向“学生学的好”转变，打造“以生为本”的课堂。部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，引导。师生互动不够，课堂气氛沉闷，影响教学效果。部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，影响了课堂教学的效果。部分教师责任心不强，上课缺乏工作激情，对课堂纪律的控制不够严格，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲，对课堂上讲小话、睡觉、玩手机的现象不管不问。

3．学生方面

存在学生上课迟到、早退、缺课现象；存在学生上课玩手机、睡觉现象；存在部分学生学习风气不好现象。

4．教学条件保障方面

部分专业教学实验条件不能满足教学要求。教室多媒体故障不能及时维修，影响教师正常上课现象。

七、建议与改进

1．各学院应重视教学规范管理，发挥学院教学督导组及基层教学组织作用，认真开展教研活动，加强教学内容和教学方法的研究和改革，落实教师听课制度，落实问题反馈处理，完善学院教学质量保障体系建设，做到持续改进，切实提高教学质量。

2．教师打造“以学生为主体”的课堂

课堂应该能够激发学生的学习兴趣以及自身所蕴藏的巨大的学习潜力，促进他们认真、主动地投入学习；课程学习使得学生在毕业的时候不仅仅是掌握一些课程知识，更应该培养出与主流社会以及企业文化相一致的价值观，使得他们具有思维、解决问题、沟通、合作、终身学习等能力，帮助他们在未来能够有更好的发展。

3．进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

关注当代学生特点，做好学生思想教育。这一代学生被称为互联网原住民，互联网提供的多种学习途径和资源使得学生面对多元化学习环境，课堂不再是单一信息来源，在他们看来很多课程不仅学习过程乏味，学习内容也与未来职业关联性不强，因此他们对课程学习的兴趣、动力都较以往学生减弱，他们往往习惯视频图像等强刺激，不喜欢阅读长篇文字；习惯碎片化学习不喜欢长时间听讲；容易受智能手机等移动设备影响，专注力较弱；每天面对海量信息，知识面广思维活跃但深度思考不足；喜欢尝试新鲜事物但也容易因为挫败感而放弃努力。

4．落实教学奖惩机制

严格教学纪律和教学管理，落实《皇冠新体育教学事故认定和处理办法》，规范教学事故认定与处理工作，维护正常教学秩序，完善学校教学质量监控保障体系，做到持续改进。

总之，通过教学督导工作，做到及时发现问题、及时反馈问题、及时解决问题，使教学工作规范化、科学化，做到持续改进，提高教学质量。监评中心会进一步创新督导方法和督导形式，切实发挥教学督导的作用，为学校的教学工作提供指导参考和保障。